FOCUS / L'eau, c'est la vie

L'eau, c'est la vie

L'eau, ce fabuleux trésor, se cache un peu partout : on la trouve sur terre, sous terre, dans l'air. Elle est magique, mais elle est aussi précieuse, sans elle nous ne pourrions pas vivre.

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L'eau au quotidien, de l'eau au robinet
Objectifs :

• Comprendre d'où vient l'eau du robinet
• Prendre conscience des difficultés d'approvisionnement en eau dans le passé
• Recenser les gestes quotidiens qui consomment de l'eau

Niveau : école élémentaire, collège

De l'eau et des hommesQui a coupé l'eau ?1,2,3... Nature ! Urban'eau'logieL'énigme du Frais-Puits

Proposition de séquences : Décrire et commenter les séquences des vidéos évoquant le passé Rechercher dans les vidéos l'origine de l'eau qui alimente la ville de Montbéliard ou Vesoul Où cette eau est-elle stockée ? Quels contrôles subit-elle avant d'arriver au robinet ? Pour aller plus loin : Enquête auprès d'une personne âgée qui pourrait témoigner de l'utilisation de l'eau dans sa jeunesse. Prendre ainsi conscience que l'eau n'a pas toujours été accessible aussi facilement qu'aujourd'hui. Réfléchir sur la facilité d'accès à l'eau courante de nos jours : imaginez que l'on n'ait pas de machine à laver et que l'eau ne coule pas du robinet. Que ferait-on ?

Histoire du porteur d'eau :

Au XIXe siècle, les porteurs d'eau, souvent originaires d'Auvergne, s'installaient à Paris ou dans les grandes villes pendant l'été afin d'y rencontrer le plus de clients possibles pour exercer leur commerce : marchand d'eau. Ils parcouraient la ville à pied en portant leurs seaux en criant «A l'eau ! A l'eau !» . Leur métier était difficile et douloureux, leur corps se déformait sous le poids de l'eau. Souvent, ils laissaient leur famille dans leur région d'origine et ils logeaient dans des chambres communes, dans les quartiers pauvres de la capitale.

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Nettoyer les eaux usées
Objectifs :

• Prendre conscience des facteurs de pollution de l'eau dans la vie quotidienne
• Prendre conscience que l'eau est nécessaire à la vie mais que c'est une richesse qui peut s'épuiser
• Inciter les élèves à acquérir un comportement respectueux de l'environnement

Niveau : école élémentaire, collège

De l'eau et des hommesLe laboratoire d'hydrologieUn regard sur la France profonde

Proposition de séquences : Décrire tous les traitements que subit l'eau après avoir été utilisée Repérer le circuit de l'eau propre et le circuit de l'eau sale dans une maison Connaître le circuit des eaux usées Filtrer de l'eau sale Pour aller plus loin : Être capable de faire des hypothèses sur la façon dont on pourrait économiser l'eau Se promener au bord d'une rivière, repérer et prendre en photos tout ce qu'on ne devrait pas y trouver (sacs plastiques, pneus )